يتناول المقال نقاشًا حيويًا حول تأثير تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي على العملية التعليمية، حيث يطرح سفيان القيسي تساؤلات حول الضرر المحتمل من التحول الشامل نحو الاعتماد على الذكاء الاصطناعي. يؤكد القيسي على أن التعليم ليس مجرد نقل للمعلومات، بل هو أيضًا بناء للشخصيات وتغذية للعقول، مشددًا على أهمية العلاقات البشرية الحقيقية، المشاعر، والعادات الثقافية التي يصعب برمجتها. ينضم إلى الحوار مشارك آخر يشير إلى أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يحسن الكفاءة، لكنه يحذر من فقدان القلب الإنساني للمدارس الجميلة. تؤكد سناء بن لمو على أن التركيز على الكفاءة عبر الذكاء الاصطناعي يجب ألا يجرد الطلاب من قيمة التعاملات الإنسانية، القيم، والإلتزام الشخصي. ترى بن لمو أن الاستثمار في روبوتات تعليمية يمكن أن يفقد التعليم جوهره، وتقدم رؤية تجمع بين مزايا التقدم التكنولوجي واحترام الطبيعة الإنسانية لتكوين تجربة تعلم متكاملة وغنية.
إقرأ أيضا:قبائل الشاوية (الأصول التاريخية والجينية)- بين الفوضى والكمال
- ضفدع جايارام الشجري
- إذا أخرجت زكاة الفطر نقداً، فهل يجب إعادة إخراجها قمحا أو شعيراً أو غيرهما، هل يسقط الأب واجب إخراج
- سؤالي عن التوبة: إذا كان الله تعالى يقبل التوبة، ويفرح بالتائبين، فما الحكمة من إبقائهم محجوبين عنه؛
- إجمالي المطلوبات الربوية (مبالغ مقترضة بفائدة ربوية) إلى إجمالي الموجودات يجب أن لا يتعدى نسبة 35%.
