يتمحور النقاش حول تكامل الذكاء الاصطناعي في التعليم، مع التأكيد على الحاجة إلى موازنة بين الاستفادة من هذه التكنولوجيا وحماية القدرات الإنسانية مثل التفكير النقدي والإبداع. يرى فؤاد الدين البصري ضرورة التشجيع على البحث والنقد الذاتي، بينما تدعو نهى المنوفي إلى توجيه الذكاء الاصطناعي لتعزيز البحث العلمي والتفكير التحليلي. يطرح ناجي الطرابلسي مخاوف من الرقابة الأيديولوجية عند تقييد استخدام الذكاء الاصطناعي، ويُسند تحسين الحدادي المخاطر المحتملة للاتكال الزائد على المعلومات الجاهزة. من جهته، يحث عليا العروي على توجيه الأشخاص لاستخدام التكنولوجيا بشكل مسؤول وفق قيم إنسانية واضحة، بينما يرى البلغيتي بن صالح أن الذكاء الاصطناعي ليس عدواً للإنسان بل يمكن أن يكون مصدر معرفة يجب استخدامه بمسؤولية ودعم تطوير مهارات التفكير النقدي لدى الشباب.
إقرأ أيضا:علم الجينات يؤكد الوجود العربي التاريخي في الأندلسمقالات قد تكون مفيدة من موسوعة دار المترجم:
- لم أكن أعرف أن الطُّهر الذي يتخلّل الحيض طهر يوجب الغسل والصلاة، وقد مرت أعوام وأنا لا أصلي وقت الطه
- أعمل في بنك ربوي (بعون الله سوف أتركه قريبا) منذ 7 سنوات، يقدم البنك للموظفين ميزة الحصول على تمويل
- أنا فلسطيني مسلم أعيش بما يسمى إسرائيل(عرب 48) وأنا مهندس مدني، هل العمل في شركات بناء إسرائيلية داخ
- أعمل مسوّقًا بالعمولة لشركة أجنبية لتأجير السيارات، وآخذ عمولة -نسبة: 5%- على كل عميلٍ يستأجر سيارة،
- لي خالة مسنة تريد أن تتخفف من ملابسها تسكن في بيت مشترك مع أختها وزوج أختها، وعمرها 63 عاماً وتقول إ
