تسلط نقاشات صاحب المنشور عبد العالي البركاني الضوء على التحديات المتعلقة بتطبيق الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم، خاصة فيما يتعلق بالمهارات الاجتماعية والعاطفية. يوافق غالبية المشاركين على أن الذكاء الاصطناعي يمكنه بالفعل تقديم أدوات متقدمة وزيادة الجانب المعلوماتي والتكنولوجي، لكنه ليس بديلاً للإنسان في تطوير هذه المهارات الأساسية. حيث يُعتبر فهم المشاعر الشخصية والدعم النفسي وتوفير بيئة صحية سليمة نفسياً أموراً تحتاج إلى حس إنساني وعاطفة شخصية لا تستطيع الآلات تقليدها.
وتؤكد العديد من المشاركات أيضاً على ضرورة توازن الاستعانة بالتكنولوجيا مع الاحتفاظ بالعنصر البشري الحيوي في عملية التربية. فالجمع بين الرعاية البشرية والحكمة المنطقية يعد حيوياً لتنشئة أجيال جديدة بشكل صحيح. لذلك، يقترح الخبراء أن يكون دور الذكاء الاصطناعي داعماً وليس بديلاً للدور الإنساني الحاسم في العملية التعليمية. وهذا يعني استخدامه كوسيلة مساعدة لتسهيل التعلم دون المساس بجوهر التجربة التعليمية التي تشمل التواصل الاجتماعي والعاطفي بين الطلاب والمعلمين.
إقرأ أيضا:العالم والكيميائي العربي المسلم جابر بن حيان- يوجد شركة خاصة برجال نصارى ثم نقص معهم المال فدخل رجل وقال أنا سوف أحضر لكم رجلا يدفع في رأس المال و
- زوجي يشرب الخمر وأنا أحاول بما مكنني الله به أن أمنعه عنه، فأحيانا أهجر فراشه وأخاصمه حين يكون سكران
- ما حكم من قال: الضرب ليس تربية. هل يعتبر قوله هذا مخالفا لقول الرسول -صلى الله عليه وعلى آله وسلم-؟
- لقد تكلم لي شاب متدين حافظ للقرآن أنه سوف يتقدم لطلب يدي مستقبلاً، ويدعي أنه يحبني ما دمت أطيع الله،
- آخر دورة كانت بتاريخ 20/5، وبعدها بأسبوع أحسست بمغص، فذهبت لاستشارة الطبيب، فأخبرني أنه يوجد تجمع دم
