تناول نقاش حول إمكانية تطوير نظام تربوي يشجع الطلاب على التفكير في الآخرة أثناء تعلمهم، حيث طرح المشاركون أفكارًا متنوعة لتعزيز هذا النهج. هادي سامي اقترح توجيه الطلاب نحو منظور أرحب لأهدافهم الأكاديمية والحياة عامة، مع التركيز على المستقبل الروحي والأخلاقي بالإضافة إلى الشخصي والمهني. ندى الجوهري أكدت على أهمية الاستثمار في الحياة الحالية من خلال الأعمال الخيرة والقيم الإنسانية، بينما طيبة برغوثي قدمت نظرة متوازنة تشدد على أهمية رؤية دور الإنسان في الحياة الآخرة كجزء حيوي من توجيه الأولويات الصحيحة. نادر ابن شعبان أضاف أن الاعتراف بالعلاقة بين أعمالنا الحالية ومستقبلنا أمر ضروري، ولكن يجب عدم إغفال التحضيرات الروحية. عبد الغفور مراكشي خلص إلى ضرورة وجود توازن بين الأعمال الدينية والعالمية، بينما بديع البصري أكدت على مفهوم التكامل بين المساعي والمجهود الروحي كأساس للإسلام نفسه. بشكل عام، يدعو النقاش إلى نهج تربوي شامل يجمع بين الاهتمام بالدنيا والآخرة، لتحقيق توازن مثالي بينهما.
إقرأ أيضا:كتاب روعة حسابات كيمياء الكم وتطبيقاتها: مقدمة عمليّة مختصرة- هل يصح أن يقال: إن إسناد الحديث عند السلف يرقى حتى يصل إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم، عن جبريل، ع
- أرجو من سماحتكم الإجابة على سؤالي: جدي المتوفى منذ أقل من شهر، كان قد بنى له قبرا منذ أكثر من عشر سن
- الاشتراكية العلمية
- ما حكم قول الزوجة لزوجها: إذا فعلت كذا، تحرم علي ليوم الدين كحرمة أبي، وأخي؟
- سافرت للعمل، وأبي وأمي ـ والحمد الله ـ صحتهما جيدة ولم يقولا لي لاتسافر وأنا متزوج ولدي أربعة أولاد
