تناول نقاش حول الصراع المحتمل بين التعليم الأخضر والطاقة النووية آراء مختلفة ضمن مجتمع أكاديمي. حيث أبرزت بعض الأصوات مثل الأستاذ السوسي الجوهري وجهات نظر تشدد على ضرورة إدراج تحديات الطاقة النووية – بما فيها قضايا الإشعاع ونفايات الوقود الذري – بشكل أساسي في برامج التعليم الأخضر. هذا النهج يتطلب تغييرات جذرية في النظام التربوي الحالي لتزويد الطلاب بفهم شامل لهذه القضية المعقدة.
من ناحية أخرى، طرحت بروفيسور إلهام بن جلون رؤية أكثر توازناً، مؤكدة على أهمية فهم كل من فوائد ومخاطر استخدام الطاقة النووية. وبالمثل، رأى الدكتور هند الهلالي والدكتور شعيّب القاسمي أنه ينبغي أخذ المخاطر بعين الاعتبار لكن أيضاً الاستفادة من فرص تحقيق الاستدامة البيئية عبر الطاقة النووية.
إقرأ أيضا:توضيح لابد منه، بخصوص جدل اللغات الأجنبية وكون عريضة لا للفرنسة لا تعارض تعلمهاوفي الختام، توصل المشاركون إلى رسالة مشتركة مفادها الحاجة لوضع خطة شاملة تعتمد على تقدير كامل لكلا الجانبين الإيجابي والسالب لطاقة نووية داخل نظام تعليم مستدام. ويشجع ذلك العلماء الأكاديميين على تطوير استراتيجيات فعالة لإدارة المخاطر المرتبطة بهذه الطاقة أثناء تسخير قدرات
