في نقاش حول دور الذكاء الاصطناعي في التعليم، يبرز وجهتا نظر مختلفتان. صاحب المنشور ميار البنغلاديشي ينتقد اعتماد الذكاء الاصطناعي بشدة، مؤكدًا أنه قد يتسبب في تسييس العملية التعليمية بعيداً عن التفاعل الإنساني والتفكير النقدي. وفقًا لميار، فإن استخدام الذكاء الاصطناعي قد يشجع الاستيعاب السلبي للأفكار الجاهزة ويقلل من أهمية تشكيل التفكير الشخصي وتعزيز المهارات الاجتماعية التي تعتبر جوهر التعليم الحقيقي.
من ناحية أخرى، يدافع عبد الولي بن العابد عن فكرة أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة قيمة لتعزيز التعليم وليس استبداله. بحسب رأيه، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يسهم في جعل الوصول إلى المعرفة أكثر سهولة وأكثر كفاءة، بالإضافة إلى تقديم تجارب تعلم شخصية ومتنوعة. بالتالي، يبدو أن الخلاف الرئيسي يكمن بين أولئك الذين يخشون من فقدان الجانب الإنساني للتدريس مقابل أولئك الذين يرونه فرصة لتحسين جودة التعلم باستخدام التقنية الحديثة.
إقرأ أيضا:كتاب جغرافيا المدن بين الدراسة المنهجية والمعاصرة- جورج، جنوب أفريقيا
- ما حكم الصلاة مع تركيب كيس تجميع البول؟ الآن أنا أعاني من مشكلة في النخاع الشوكي مما أدى إلى عدم الت
- هو أني أشتغل بشركة خدمات الإنترنت التي تقدم خدمات الإنترنت لزبائنها عن طريق خطوط الهاتف بالاتفاق مع
- نحن نعمل في شركة حكومية يوجد بها صندوق إسكان للموظفين بحيث يقوم الصندوق بشراء بيت للموظف الراغب بطري
- أنا فتاة من الجزائر، عمري 13 سنة، أدرس في الصف الثاني الإعدادي غير متحجبة، وقد أدركت سن البلوغ الشهر
