الثورة الرقمية في التعليم توسيع الحدود أم تجاوزها؟

في النقاش الدائر حول تأثيرات التحول الرقمي في القطاع التعليمي، يتفق العديد من المشاركين على أن الانتقال التدريجي نحو الاعتماد الكامل على الوسائل الإلكترونية أصبح أمرًا حتميًا. يرى صاحب الاقتراح الأصلي أن التعلم الإلكتروني لم يعد خيارًا بديلًا أو مُكملاً تقليدياً، بل يشكل نهضة غير قابلة للمقاومة داخل منظومة التعليم الحديثة. يشدد أبو لبّه عمر على ضرورة تغيير النهج، مؤكدًا أن التحول إلى التعليم الإلكتروني ليس خياراً اختيارياً؛ إنه حاجة ملحة للعصر الحالي. يدعم محمد نويفل زاويبي هذه الرؤية، مؤكداً على الطابع الضروري للتحول لكنه شدد أيضاً على الجانب الآخر وهو ضرورة توفير البنية التحتية والوصول العادل للأفراد كافة بغض النظر عن وضعهم الاجتماعي والثقافي. يؤكد نزار بكائي على الحاجة الملحة لدعم البيئة الرقمية لتيسير المساواة في فرص الحصول على تعليم رقمي متكامل، ويقترح طرق لإحداث تأثير شامل لفئات اجتماعية مختلفة قد تواجه محدودية الخيارات بسبب الظروف الاقتصادية والعمرية وغيرها. في المقابل، يطرح خالد سعودی إشكالية التنفيذ العملي عند تصور مطالب متنوعة مرتبطة بمراحل عمرية متفاوتة وظروف ديمغرافية خاصة؛ اقترح بحث إسهام ائتلاف مؤسسة رسمية ومدرسة لكيف يكون هنالك تضمين لحسن أداء نظام تسليم المعلومة واستحضار شواغل طوائف سكانية.