يبرز النص مخاطر الاعتماد الكلي على الذكاء الاصطناعي، حيث يشير المشاركون إلى أن هذا الاعتماد قد يؤدي إلى فقدان المهارات الإنسانية الأساسية مثل التفكير الإستراتيجي والتعاطف. يشعر وحكيم بن قاسم بالقلق من أن التركيز الزائد على مهارات العمل الرقمي قد يقوض الفنون الإنسانية الأصيلة، مما يؤدي إلى مجتمع عقيم. لذلك، يقترحان إعادة النظر في الأولويات التعليمية لتشجيع التفكير العميق والتفاهم العاطفي جنبا إلى جنب مع الكفاءات الرقمية. يؤكد أحمد أيضًا على هذا التنسيق، داعيًا إلى استخدام التكنولوجيا لتعزيز القدرات والإنجازات البشرية بدلاً من استبدالها. يحذر المشاركون من مغبة الاغتراب عن التجربة الإنسانية الحقيقية بسبب الثورة الرقمية، وينصحون بإعطاء المزيد من الوقت والتركيز لأنشطة تتسم بالإبداع والشعور الإنساني داخل النظام التعليمي الأوسع والمعايير الاجتماعية. وبالتالي، فإن مفتاح بناء مستقبل متوازن ومتماسك يكمن في تدريس وغرس القيم الثقافية والحساسية الإنسانية ضمن السياقات الحديثة.
إقرأ أيضا:عدد سكان المغرب في القرن 18- أريد معرفة الآيات التي نزلت في السنة الرابعة للهجرة؟
- أرجو ترجمة للشيخ أحمد محمد شاكر، وما أهم الكتب التي ألفها أو حققها. ؟ وجزاكم الله خيراً.
- بسم الله والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته....لقد علمت بأنه من الواجب على كل مسلمة لبس الحجاب بما يتض
- هل تجب الكفارة على من يحلف يمينا حتى ولو كان شرعيا مثل دعوة شخص على تناول أكلة معينة، كمن يقول: والل
- علم مدينة روتردام
