في نقاش حادٍ بين أفراد المجتمع التعليمي، يُثار سؤال مهم حول تأثير الذكاء الاصطناعي على دور المعلم التقليدي. وعلى الرغم من التقدم التكنولوجي السريع، فإن الرأي العام يتجه نحو الاعتقاد بأن الذكاء الاصطناعي ليس بديلاً مباشراً للمعلم البشري، وإنما مكملاً قيماً لدوره. وفقاً لأفكار مشاركين بارزين مثل وسيم الصالحي وغالب الشرقي، يمكن للذكاء الاصطناعي أن يدعم المعلمين، مما يسمح لهم بتقديم المزيد من التركيز على الجوانب الإنسانية والعاطفية للتعليم. وبالتالي، ربما يتحول دور المعلم إلى توجيه شخصي وإرشادي أكثر.
ومن جهة أخرى، تؤكد وجهات نظر وداد بن عبد الله ونعمان الزياني على الحاجة الملحة للحفاظ على الأبعاد الإنسانية للتدريس. فهم يشددون على أن العمق الذي توفره التجارب البشرية والتواصل الشخصي لدى المعلم البشري أمر لا يمكن محاكاته بواسطة البرمجيات أو الروبوتات. لذلك، يجب اعتبار الذكاء الاصطناعي أداة مساعدة وليست نظاماً مستقلاً يحل مكان وجود المعلم البشري وأثره الفعال في عملية التعلم.
إقرأ أيضا:حملة مباركة في موريتانيا داعمة لحملة #لا_للفرنسة بمناسبة القمة العربية في الجزائربشكل عام، يشير هذا النقاش إلى اتفاق ضمني على
- حلفت على زوجتي أنها لو أخذت الأغراض وخرجت خارج البيت تبقي طالقا، فقعدت، وبعدها بيومين أخذت أغرضها وم
- المجرمون والثوار (Felons and Revolutionaries)
- باختصار شديد أخي يلعب لعبة البريدج وهى لعب الورق وفي ناد يلعب باسمه ولا يلعب على فلوس طبعا ولكن هذه
- أوبيررودرن
- لقد وجدنا سلسلة من الفضّة ملقاة في منزلنا، فقمتُ ببيعها لصاحب مصاغة، واشتراها بثمن أقل لإعادة عجنها.
