تواجه الأنظمة التعليمية العربية في القرن الحادي والعشرين تحديات معقدة تتعلق بالجودة، الوصول إلى التعليم العالي، والتكيف مع متطلبات سوق العمل المتغيرة. من أبرز هذه التحديات جودة التعليم، حيث يتم التركيز بشكل كبير على حفظ الحقائق بدلاً من تنمية المهارات الإبداعية وحل المشكلات، مما يؤدي إلى خريجين غير قادرين على التكيف مع البيئة المتطورة لسوق العمل. بالإضافة إلى ذلك، يشكل العدد المرتفع للطلاب لكل معلم عائقاً أمام تقديم تعليم شخصي فعال. على الرغم من زيادة نسبة الأشخاص الذين يتابعون التعليم الجامعي، إلا أن الوصول إليه لا يزال غير متساوي بين مختلف الفئات الاجتماعية والثقافية، مما يؤثر سلباً على فرص الشباب العرب في الحصول على وظائف جيدة ومستقبل مهني مزدهر. من ناحية أخرى، يمكن أن يحقق دمج تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية تقدمًا كبيرًا إذا تم استخدامه بطرق ذكية، ولكن الاستخدام الحالي لها ليس دائمًا فعالاً بسبب افتقار المدارس لمعلمين مدربين تدريباً جيداً لاستخدام هذه الأدوات الرقمية بكفاءة. ومع ذلك، هناك فرص واضحة للتغيير والإصلاح، حيث يمكن للحكومات والهيئات التعليمية إعادة تصميم برامجها الدراسية لتحقيق المزيد من التركيز على تطوير القدرات التحليلية والاستقلالية لدى الطلاب. كما يمكن استخدام المنصات عبر الإنترنت لتوفير دورات ذات جودة عالية وبأسعار معقولة للشباب الذين ربما لم يكن بإمكانهم الالت
إقرأ أيضا:هل كان هناك تعريب قسري لغير العرب في المغرب؟
