تناول نقاش صاحب المنشور مرزوق بن بكري تحديات أخلاقية واجتماعية مرتبطة باستخدام الذكاء الاصطناعي في مجالات التعليم والطاقة الشمسية. ركزت المداخلة الأولى لأروى الجنابي بشكل خاص على التأثيرات المحتملة للذكاء الاصطناعي على دور المعلمين وجانبهم الإنساني في العملية التعليمية. حيث عبرت عن مخاوفها بشأن احتمال تراجع أهمية الدور البشري مع زيادة اعتماد المدارس على التقنيات الآلية، وهو ما قد يشكل تهديدًا للحفاظ على الجانب العاطفي والمعرفي الذي تقدمه الأساليب التربوية التقليدية.
بالإضافة إلى ذلك، سلطت أروى الضوء على الفوارق الاجتماعية التي يمكن أن تنجم عن عدم المساواة في الوصول إلى هذه الأدوات المتقدمة. فبينما يستطيع بعض الطلاب الاستفادة الكاملة من موارد التعلم المدعومة بالذكاء الاصطناعي، قد يتضاءل حظ الآخرين الذين ليس لديهم إمكانية الوصول إليها أو المهارات اللازمة لاستخدامها بفعالية. وبالتالي، فإن دمج الذكاء الاصطناعي في قطاعَيْ التعليم والطاقة يجب أن يتم بحذر شديد لمعالجة هذه المخاطر وضمان تحقيق العدالة والتقدم المستدام لكافة أفراد المجتمع.
إقرأ أيضا:أبو الحكم الكرماني (من أبرز علماء الهندسة)- لدي أرض، وطلب مني أخي أن يقوم ببناء شقة سكنية عليها، ويؤجرها، ويستفيد من عائدها المادي، فأعلمته بأن
- أقوم حاليا بعمل بحث أكاديمي عن أحكام الصلاة على الكرسي، وأحتاج من جنابكم مساعدتي في مسألة اعترضتني ح
- الشركة التي أعمل بها، تخصم إجباريا من رواتب موظفيها، وتضع جزء من أرباحها على ما خصمته من رواتب، ويجم
- ما حكم الشرع في أنثى تعرضت للاغتصاب وأخفت الحادثة عن زوجها وتصادف أن حملت بطفلة عمرها الآن تسع سنوات
- هل الزوج هو اختيار من الله أم أنه اختيار الإنسان وإذا كان اختيار الإنسان هل صفة الكذب يمكن التغاضي ع
