في النقاش حول دور التعلم المستمر في تحويل النظم القمعية، يبرز التعلم المستمر كأداة محتملة لتغيير البنية القائمة نحو المساواة. العنابي بوزرارة وراشد بن علية يؤكدان على أن تشجيع التعلم الدائم يمكن أن يمنح الأفراد القدرة على مقاومة الهياكل القمعية المحيطة بهم. ومع ذلك، يثير خطاب بن ناصر قلقًا بشأن النظرة قصيرة المدى للتعليم مدى الحياة، مشددًا على ضرورة مواجهة قيود القمع بدلاً من قبولها. نور الجبلي تدعو إلى التحرك ضد القمع وتؤكد على أن الشعوب القادرة على التعلم المستمر تمتلك الأدوات لتشكيل واقعها الخاص. منتصر اليحياوي يسلط الضوء على التحديات العملية لخلق برامج تعليمية مرنة ومستدامة في ظل القمع، بينما رندة الشهابي تؤكد على قدرة العقول البشرية على الاستيعاب والبحث عن المعرفة بغض النظر عن الضغط الخارجي. تستمر المحادثة في طرح أسئلة حول كيفية تطوير برامج تعليمية مستدامة وإشراك الناس في عملية التعلم عندما يواجهون قيودًا مالية أو اجتماعية.
إقرأ أيضا:كتاب العالم القطبي ونورديا- أريد أن أسأل عن الإثبات: هل يجب أن يكون مسجلا لدى القاضي، أو المحكمة، أو كتابة العدل، حتى يكون صحيحا
- ذكر الحافظ ابن حجر في كتابه: فتح الباري، كيفيتين للجلوس أثناء الطعام هما: أن يكون جاثياً على ركبتيه،
- ما حكم الاحتلام ونزول المني، وما حكم الملابس التي احتلمت فيها: هل يجوز ارتداؤها أم يجب علي تطهيرها؟
- أود أن أسأل عن كيفية النصح لأخ ترك الصلاة, وكيفية التعامل معه, مع العلم أنه تم نصحه عدة مرات لكنه لم
- إلى شيوخنا الكرام، أنا عندي سؤال لزوجتي تبناها جدها أعطاها اسمه العائلي وهي تقول جاءها في المنام كأن
