في النقاش حول تأثير التحول الرقمي في التعليم، برز موضوع التوازن بين رقمنة التعليم وإنسانيته كقضية محورية. من جهة، أشاد المشاركون بالقدرات التقنية التي تسهل الوصول للمعلومات وتمكين التعلم الذاتي، لكنهم حذروا من المخاطر المحتملة للاعتماد المفرط على التكنولوجيا، مثل انخفاض مستوى التواصل الفردي وتأثيره السلبي على المهارات الاجتماعية والقيم الإنسانية. وقد أكدت ملاك الصقلي على أهمية العلاقات الإنسانية داخل المنظومة التعليمية، بينما أشار جميل بن زيد إلى أن التواصل والتفاعل البشري هما ركائز أساسية في بناء الشخصية الاجتماعية والثقة بالنفس. من هنا، دعت الأصوات المختلفة إلى تحقيق توازن صحي بين التقدم التكنولوجي والحفاظ على القيم الأخلاقية والإنسانية. عبد القهار الصيادي اقترح إعادة النظر في كيفية تطبيق التكنولوجيا لدعم هذه القيم بدلاً من إلغاءها، بينما رأت مروة البدوي أن التكنولوجيا يمكن أن تكون أداة فعالة لدفع نمو القيم الإنسانية بشرط وجود خطط تشغيل دقيقة ومتعمدة. في النهاية، أجمع المشاركون على أهمية التصميم المدروس والاستراتيجي للاستفادة المثلى من التقانة دون المساس بالقيم الإنسانية الأساسية، مما يشكل دعوة للقائمين على النظام التعليمي لمراجعة نهجه الحالي نحو تكنولوجييته وضمان أنها تعمل جنباً إلى جنب مع الاهتمام بالعوامل النفسية والاجتماعية للتعلم.
إقرأ أيضا:كتاب رياضيات الأولمبياد: مرحلة الإعداد – التركيبات- كنت أعمل ضابط شرطة، وتركتها منذ 9 شهور لأسباب شرعية واجتماعية، وعملت منذ ذلك الوقت بشركة محلية براتب
- أنا فتاة عمري 20 عامًا، كنت أعاني من حب الشباب المزمن، فاضطررت أن أتعالج بالأكيوتان، وبقي من مدة الع
- Marie Gluesenkamp Perez
- هل الدعاء للجلوس للتشهد الأول، والثاني واجب أم مستحب؟ وهل رفع السبابة فقط عند قول التشهد، أم عند الت
- قرأتُ أن ذيلَ المرأة إذا مرَّ في النجاسة، يطهِّره ما بعده. فهل ينطبق نفس الكلام على الأحذية والأرجل،
