في النقاش حول الذكاء الاصطناعي في التعليم، تباينت الآراء حول ما إذا كان يشكل تهديدًا أم مكملاً للتعليم التقليدي. من جهة، أعرب محمد عن مخاوفه من الاعتماد المفرط على التكنولوجيا، معتقدًا أن ذلك قد يؤدي إلى تقليل مهارات التفكير النقدي والتواصل الفعال لدى الطلاب. يرى محمد أن الذكاء الاصطناعي يجب أن يكون أداة مساعدة وليس بديلاً عن المعلم الذي يمكنه توفير التوجيه الإنساني الضروري. من جهة أخرى، يؤيد كل من عزة الودغيري وبرهان العياشي فكرة أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة قوية تعزز من دور المعلم وتخلق تجربة تعليمية أغنى. يرون أن التكنولوجيا تتطور باستمرار، وبدلاً من مقاومة هذا التغيير، يجب استغلاله لتحسين مهارات التفكير النقدي والتواصل الفعال. حسان العروي يؤكد على أهمية التوازن بين الذكاء الاصطناعي والتعليم التقليدي، مشددًا على ضرورة استخدام الذكاء الاصطناعي لتحسين التعليم بدون إهمال الجانب الإنساني والنقدي الذي يجب أن يكون جزءًا أساسيًا من التجربة التعليمية.
إقرأ أيضا:كتاب أساسيات الهندسة النووية- في نهاية نزول الدورة الشهرية ممكن أن يتوقف نزول الدم لمدة يوم ثم تنزل نقط بسيطة. فهل هذه من دم الدور
- لدي سؤال عن الالتحاق بالمدارس الكاثوليكية، أنا أريد أن أدرس في جامعة كاثوليكية والعديد من أصدقائي من
- عملت استخارة بدعاء الاستخارة بدون الصلاة قبل النوم وقلت يارب إذا أردت هذا الموضوع في هذه السنة أرني
- أعمال بمحل كشريك عمل (أعمل بنسبة من الربح على كل قطعة) وبسبب طبيعة العمل وبعض الإهمال والسرعة يحدث أ
- ما أثر الزكاة وأشكال التضامن في محاربة الفقر؟
