يطرح النص تساؤلاً حول قدرة الذكاء الاصطناعي على تعزيز الشمولية والتكامل في البيئات المدرسية. بينما يُقرّ بإمكانية الذكاء الاصطناعي في إحداث تغيير جذري في التعليم، إلا أنه يسلط الضوء على تحديات كبيرة. يجب أن يتم تطوير هذه التقنيات مع التركيز على الرؤية الإنسانية لضمان تمثيل جميع التجارب الثقافية والاجتماعية بشكل صحيح. التعاون بين الخبراء التقنيين والأكاديميين ضروري لتقديم حلول ذكية وأخلاقية. ومع ذلك، يحذر النص من الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي، مؤكداً على أهمية المراقبة المستمرة وتعديل الأدوات لكسر أي عقبات غير مرئية. كما يشدد على ضرورة مشاركة المجتمعات والثقافات المستبعدة والمهمشة في جميع مراحل تطوير الذكاء الاصطناعي لضمان أن تقدمه لا يقلل من التنوع البشري بل يرفعه.
إقرأ أيضا:لا للفرنسة – جدل بسبب كتاب مدرسي يتضمن درسا في التقبيل لتلاميذ الإبتدائي في المغربمقالات قد تكون مفيدة من موسوعة دار المترجم:
- Alika Milova
- إذا توفي الرجل وترك ابنًا وحيدًا، فهل يجوز للأم أن تمنع الجدة (والدة الأب) من رؤية حفيدها إلى الأبد؟
- رون فان دير هوف
- هناك امرأة سألتني أنها عندما ذهبت إلى الحج وهي برفقة امرأة أخرى وقالت إن تلك المرأة تعدت عليها يعني
- ما الفرق بين الروح والنفس والجسد، وهل للمخلوقات الأخرى أرواح، فإذا كان الجواب نعم فهل هناك فرق بينها
