في النقاش حول مستقبل التعليم في ظل انتشار تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، يتفق المشاركون على ضرورة اتباع نهج متوازن يجمع بين الذكاء الاصطناعي والتعليم البشري. يبرز وديع الرفاعي أهمية دمج الذكاء الاصطناعي بشكل مدروس في العملية التعليمية، مع الحفاظ على العلاقات الإنسانية التي يوفرها المعلم. يدعم صباح الدرويش هذا الرأي، مؤكدًا على أن الذكاء الاصطناعي يجب أن يكون أداة لدعم المعلمين وليس بديلاً عنهم. تؤكد لينا الزاكي وبيان بن بكري على دور المعلم البشري في زرع القيم الأخلاقية وبناء العلاقات العاطفية، وهي جوانب لا يمكن للذكاء الاصطناعي تحقيقها. تضيف صفاء الغزواني أن الذكاء الاصطناعي يمكن استخدامه لإنشاء تجارب تعليمية شخصية تكمل ما تقدمه المدارس التقليدية. أخيرًا، يؤكد عبد الحميد بن بركة على أن الجوانب العاطفية والاجتماعية لا يمكن استبدالها إلا من خلال وجود المعلم البشري. في المجمل، توضح المناقشة أن المجتمع يرى قيمة كبيرة في الجمع بين قوة الذكاء الاصطناعي وقدرة المعلم البشري على توفير بيئة تعليمية شاملة ومتوازنة.
إقرأ أيضا:كيف كان تعليم العلماء من بناة أعظم حضارة بشرية معروفة ومؤسسوا العلوم الحديثة؟- عندي أسئلة حول العمامة أريد الإجابة عنها: ما حكم تغطية الرأس في الصلاة وغيرها، هل كانت العمامة من عا
- ما حكم التأثيرات الصوتية التي في معظم اللقطات الدينية على النت، كجزء من درس، أو مقطوعة؟ وأعني بالتأث
- ما حكم قول أبي لي: إن أمي طالق بالثلاث، إذا ذهبتُ أنا إلى طبيبة الأسنان؛ لأنه كان غاضباً مني، لعدم ت
- سؤالي: إذا كان شخص قد قام بأعمال خيرية مع الفرق التطوعية أثناء دراسته، وكانت نيته لوجه الله، ولكن حص
- Electoral district of Ryde
