في نقاش عميق حول تطبيقات الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم، سلطت مجموعة متنوعة من الآراء الضوء على ضرورة النظر إلى الجانب الأخلاقي لهذه التقنية. أكد المتحدثون مثل أنيس بن ساسي ونادين المنصوري وأبرار المرابط على المخاطر المحتملة للتحيّز الذي قد ينتج عن الثغرات الموجودة في برمجيات الذكاء الاصطناعي، والتي يمكن أن تؤدي بدورها إلى تمييز طلاب ضد آخرين. شدّدوا جميعاً على أهمية تصميم هذه الأنظمة بطريقة دقيقة وغير متحيزة، مع التأكيد أيضاً على الحاجة الملحة لإجراء مراقبة مستمرة وعمليات تحديث لمنع سوء الاستخدام وضمان العدالة داخل النظام. بالإضافة إلى ذلك، ناقشوا كيف تلعب البيئة الاجتماعية والثقافية دوراً هاماً في تشكيل كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل أخلاقي وعادل. وبالتالي، فإن هدفهم المشترك هو تحقيق عقلانية أكبر في سياسات وقوانين تنظيم الذكاء الاصطناعي في المجال الأكاديمي، وذلك للحفاظ عليه كمحرك رئيسي للمستقبل بدلاً من مصدر للنزاعات الحالية.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : الغيال- سؤالي هو: زوجي يمنعني من إعطاء ملابسي التي لم أعد بحاجة إليها والتي يشتريها لي, أو حتى أن أتصدق بها
- آدم فيناتيري
- اليوم كان أول مرة أصلي الجمعة في الجامع، ففي التشهد تشهدت التشهد الأوسط ظنا مني أنها رباعية، وبعدما
- ما حكم إعطاء الزكاة لناس بحاجة لها، ولكنهم يشترون منها ملابس قصيرة وعارية وعباءة على الكتف؟ أرجو منك
- إذا أخذنا بقول الحنابلة في وجوب تكبيرات الانتقال، هل يجب على المأموم المسبوق الذي نسيها السجود للسهو
