في النقاش حول دور الذكاء الاصطناعي في التعليم، برزت وجهات نظر متباينة بين المشاركين. يزيد الدين الجزائري وسليمة التازي أعربا عن قلقهما من أن الاعتماد الكامل على الذكاء الاصطناعي قد يؤثر سلباً على الرفاه النفسي والاجتماعي للأطفال، مؤكدين على أهمية التفاعل الاجتماعي والعاطفي الذي لا يمكن للذكاء الاصطناعي تقديمه. من ناحية أخرى، رأت مجدولين الجبلي أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة مساعدة تعزز التخصص الشخصي والتجربة التعليمية الغنية، مشددة على ضرورة استخدامه جنباً إلى جنب مع النهج الإنساني. عبد الهادي المنصوري وافق جزئياً على هذه الرؤية، معتبراً أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يساهم كأداة مبتكرة دون أن يكون تنافسياً لمهن التدريس. اتفق الجميع على أن الفوائد العديدة للذكاء الاصطناعي يجب ألا تأتي على حساب الجانب الإنساني في التعليم، مما يؤكد الحاجة إلى تحقيق توازن بين التكنولوجيا والروح البشرية في تصميم واستخدام أي نظام تعليمي حديث.
إقرأ أيضا:هل كان هناك تعريب قسري لغير العرب في المغرب؟- أنا شاب مغربي أقطن بفرنسا منذ ثلاث سنين للدراسة، بعد أن أتممت دراستي أنا الآن حائر بين أمرين: -أن أع
- أنا في فترة النفاس وسوف تنتهي المدة في 7 ذي الحجة ونويت الحج وسأسافر في 4 ذي الحجة وأنا طهرت ولكن با
- أعمل عند صاحب محل في صيانة وبيع أجزاء الحاسب والهاتف. والمشكلة أن في بلدي المغرب 90 في المائة من الش
- نحن في بلد بها مرض يصيب الماشية هي الحمة النزفية، فهل يجوز إخراج المال بدلا عن سعر الخروف الأضحية ون
- Martha Tarhemba
