تناولت محادثة “ذكاء اصطناعي في التعليم” موضوعًا حيوياً يناقش دور الذكاء الاصطناعي في القطاع التعليمي. بدأت حميدة العماري، مبدعة الموضوع، بالقول إنها ترفض الرأي الذي يعتبر الذكاء الاصطناعي تهديدا مباشرا للإنسانية، مؤكدة أنه يمكن استخدامه بفعالية جنبا إلى جنب مع البشر لتحسين التجارب التعليمية. وقد وجد هذا الرأي تأييدا لدى المشاركين الآخرين مثل إبراهيم قاسم، الذي أشار إلى قدرة الذكاء الاصطناعي على تقديم الدعم للقائمين على التدريس، مما يسمح لهم بإعطاء المزيد من الاهتمام للاحتياجات الفردية للطلاب وتقديم الدعم العاطفي. بالإضافة إلى ذلك، تمت الإشارة إلى فوائد استخدام الذكاء الاصطناعي في خلق بيئات تعلم أكثر شمولا وأمانا عبر الإنترنت، وهي مسألة ذات أهمية كبيرة خاصة في ضوء تحديات الجائحة الحالية.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : الحَاصِل او الحاصولمع ذلك، كان هناك توافق بين المشاركين بشأن الحاجة إلى اليقظة عند تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم. مثلت مشاركة إخلاص بن المامون مثالاً على المخاطر المحتملة للتحيز ضمن خوارزميات الذكاء الاصطناعي المستعملة، بينما شددت ريم الش
- بارك الله فيكم فضيلة الشيخ على ما تقدمونـه من خير لأمتنا الإسلامية عسى الله أن ينفعنـا بكم. شيخي الف
- Retrograde (2004 movie)
- في بيتنا نمل كثير يؤذينا؛ لأنه يفسد أغلب طعامنا وما إلى ذلك، فتأمرني أمي بأن أقتل كل نملة أجدها؛ لكي
- عندما كان عمري 11 عاما نذرت صيام شهر فصمت أسبوعاً ولم أستطع أن أكمل وأخرجت مالاً عن باقي الأيام فهل
- Busto Garolfo
