امتحانات التقييم الحقيقي مقابل غرس الامتثال

في النقاش حول دور الامتحانات التعليمية، يبرز تساؤل حول ما إذا كانت هذه الامتحانات تعكس الفهم العميق للطلاب أم أنها مجرد أدوات لتحفيز الامتثال. حمادي الزناتي يشير إلى أن الامتحانات، رغم فائدتها في مراقبة مستوى الفهم، قد تخلق ثقافة تركز على الأداء الجيد في الاختبارات بدلاً من التعلم الشامل. يقترح حمادي تغيير طبيعة الأسئلة لتشجيع التفكير النقدي والإبداع. هبة القيسي توافق على أن الأخطاء في تصميم الامتحانات تزيد من الاعتماد على التقليد والامتثال، وتؤكد أن النظام التعليمي بأكمله، بما في ذلك الضغوط الأكاديمية وطرق التدريس، يؤثر سلباً على قدرة الطلاب على حل المشكلات واستخلاص الأفكار الجديدة. كلا الطرفين يدعوان إلى بناء بيئات تعليمية أكثر مرونة تشجع البحث الذاتي والفكر الحر بعيداً عن ضغط النتائج القصيرة الأجل مثل الدرجات المرتفعة في الامتحانات.