في النقاش حول دور الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم، يبرز الأمل في تحسين النظام التعليمي من خلال الدروس المصممة خصيصاً وقدرات التعلم المرنة عبر الإنترنت. يرى المشاركون مثل مؤمن الصيادي وعبيدة الريفي أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يجعل التعليم أكثر شخصية وكفاءة، مما يسمح لكل طالب بالتعلم بسرعة تناسب مهاراته الفردية واحتياجاته. هذا التحول يمكن أن يحرر المدارس والمعلمين للتركيز على جوانب أخرى غير التدريس المباشر. ومع ذلك، تُثار مخاوف حول فقدان الاتصال الشخصي والتأثيرات الاجتماعية لهذا الانتقال الرقمي الكبير. قد يؤدي الاعتماد الكلي على التكنولوجيا إلى زيادة الهوة الرقمية بين الطلاب الذين لديهم الوصول الأمثل للأدوات التكنولوجية وأولئك الذين لم يتمكنوا منها. بالإضافة إلى ذلك، قد يغفل هذا الاعتماد الجوانب الاجتماعية والشخصية للعملية التعليمية، بما في ذلك التجارب الحياتية والخبرات الذاتية الغنية داخل البيئة المدرسية التقليدية. بشكل عام، يتفق معظم الأعضاء على أن التنفيذ الناجح للذكاء الاصطناعي في التعليم يجب أن يدعم ويكمل العناصر البشرية الأساسية للحصول على نتائج إيجابية طويلة المدى.
إقرأ أيضا:تاريخ وجدة وانكاد في دوحة الامجاد
