يتناول المقال “التعليم والقضاء على عدم المساواة: نقاش الحرية مقابل الإصلاح” دور التعليم في المجتمع، مستعرضًا وجهات نظر مختلفة حول ما إذا كان التعليم أداة للتحرر الاجتماعي أو وسيلة لترسيخ السلطة الطبقية. تبدأ هبة المدني بالتساؤل عن جدوى الاعتماد على نظام التعليم الحالي الذي يستغلّه الأغنياء للحفاظ على سلطتهم الاقتصادية. من جهته، يدافع بن يحيى بن داود عن التعليم كقوة ضد الظلم والاستبداد، مقترحًا بناء نماذج معرفية مبتكرة لتعزيز الشعور العادل. بينما يتفق حميد الغنوشي جزئيًا مع الرؤية التربوية المثالية، لكنه يشير إلى الصعوبات المرتبطة بتحول كبير داخل المؤسسات الأكاديمية الروتينية، مقترحًا خطوات تدريجية للإصلاح. تجسد المناظرة تنافس الأفكار حول استخدام المعرفة لإحداث تغييرات اجتماعية جوهرية، متسائلة عما إذا كان الحل يكمن في التعليم نفسه أم أنه جزء مما يحاول المرء تغييره.
إقرأ أيضا:أصل السلالة E والسلالة الأفروأسيوية E_M35- ما هو حكم حب إنسانة وهي صدقني كأم لي أحبها أكثر من نفسي أحبها حبا شديد وأتمنى أن تكون دائماً قربي لأ
- هل صحيح أن أم سلمة رضي الله عنها قالت « قد برئ محمد صلى الله عليه وسلم ممن فرق دينه واحتزب » وإذا كا
- بسم الله أنا قلق بسبب تفكيري في قتل شخص له شذوذ جنسي قام ب(اللواطة) فى سنوات (17) الماضى. أنا أريد ص
- أحد أعمامي -هداه الله- كثير المشاكل منذ ثلاثين سنة، وهو يتسبب بالمشاكل في العائلة، وفي أغلب الأحوال
- Lourties-Monbrun
