في النقاش حول تكنولوجيا التعليم، اتفق العديد من المشاركين على أن التكنولوجيا، رغم أنها تقدم منصة مبتكرة للوصول إلى المعرفة، إلا أنها قد تؤثر سلباً على الجانب الاجتماعي للتعلّم إذا اعتمد عليها بشكل كامل. جادلت بشرى الحمامي بأن التكنولوجيا وحدها لن تضمن النجاح في مجال التربية لأنها قد تختزل الأهمية الحيوية للروابط الشخصية والتواصل الناجع بين الطلبة والمدرّسين. كما أشار ملاك بن مبارك إلى أن التركيز الزائد على التطبيقات التكنولوجية قد يؤدي لإقصاء جوانب هامة من تجربة التعلم كتلك المرتبطة بالتفاعلات الاجتماعية والعاطفية. دعمت حميدة الزياني هذه الآراء، محذرة من مخاطر تهجير العمليات الإنسانية الهامة في مواجهة وسائل تكنولوجية مكلفة ومتطورة. في المقابل، برز نور الفهري كعضو يدعو لقراءة موحدة للغاية لموضوع المناقشة، مشدداً على قدرة التقنية الفائقة على تعزيز الاحتياجات الاجتماعية والأخلاقية العامة للإنسان. ختاما، قدمت سعدية البدوي رؤية تفاضلية حول مساعي الجمع بين طاقة العلم والصناعة مهنة التربيه والتعليم، مؤكدة على ضرورة العمل سويا شامل يجتمع فيه العنصران الغنييان الانسان والحوسبة الرقمية لتحقيق مستقبل مستدام للآباء وللأطفال على حدٍ سواء.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : قطع- سؤال حيرني كثيرا وهو: هل الشخصيات الكرتونية تعتبر من ذوات الأرواح ـ حتى لو كانت شخصيات لأشياء غير مو
- مدينة مونرو القديمة، ميزوري
- المذاهب المختلفة على أن الربائب سواء كن في حجوركم أم لا محرم الزواج منهن، فما هي إذن فائدة ذكر كلمة
- Tawaif
- أعلم أنه حرام أن تتعدى ملابسي أسفل الكعب، ولكن بدون قصد وهذا خارج عن إرادتي، فإن ملابسي الكثير منها
