في النقاش الذي طرحته عزة الطرابلسي، تم التأكيد على أهمية دمج منهج أخلاقي خاص بالذكاء الاصطناعي في المناهج الدراسية. هذا المنهج يهدف إلى تثقيف الطلاب حول التفكير النقدي، وهندسة الحلول للمشكلات، وفهم تأثيرات التكنولوجيا على المجتمع. وقد دعم هذا الرأي من قبل مشاركين آخرين، حيث أكدوا على ضرورة الجمع بين الجانبين الأخلاقي والتقني في عملية التعلم. غرام التازي، على سبيل المثال، شدد على أهمية تشجيع الأفكار العميقة والمفتوحة حول الآثار المحتملة للذكاء الاصطناعي على الإنسانية، وضرورة خلق بيئة تنظر إلى الذكاء الاصطناعي كمورد يمكن استخدامه بغرض نبيل ومن منظور أخلاقي. كما اقترح التركيز على رفع مستوى الوعي الثقافي والاجتماعي للتكنولوجيا ضمن المناهج. كريم الرياس أضاف إلى ذلك بأن التعليم يجب أن يتجاوز التدريب اليدوي ليصل إلى فهم عميق للجانب الأخلاقي والثقافي لهذه التكنولوجيا. في النهاية، أظهر النقاش حرصاً شديداً على تسليط الضوء على الدور الحيوي الذي يمكن أن يلعبه المجال الأكاديمي في توجيه تقدم الذكاء الاصطناعي بإطار قيمي واضح وصحيح.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : الزواقة او زوّاكة- بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمةالله وبركاتهالسؤال هو:أصلي وأنا على فراشي نائم أقوم وأصلي م
- ما حكم العمل في بيع جرار غاز الطبخ للبيوت، وللمطاعم، والشركات، في بلد أكثره كفار، ويأكلون الحلال وال
- امرأة تهدد دائماً زوجها أنها ستذهب للمحكمة وتفسخ العقد، وكل واحد يذهب لحاله ويبحث عن حياته، وفي مرة
- جزاكم الله خيرا على ما تقدمونه من جهود لخدمة الإسلام والمسلمين. وأرجو أن تجيبوني عن هذا السؤال وجدت
- روبرت هوف
