في المقال المعنون “تقييم الطلاب: هل يخنق الأفراد أم يكافئهم؟”، يتناول النقاش قضية أنظمة القياس والتقييم الأكاديمي الموحدة. يؤكد المشاركون على أن هذه الأنظمة، رغم أنها تهدف إلى توفير فرص متساوية للجميع، إلا أنها قد تغفل تنوع القدرات والإبداعات الشخصية بين الطلاب. يركز مروان بن قاسم على أهمية النظر إلى جوانب متعددة مثل القدرة على التعامل مع المشكلات، التفكير النقدي، والإبداع، مشددًا على ضرورة استخدام نماذج تقييم شاملة تكشف كامل مواهب واستعدادات كل طالب. تؤيد صفاء بن يوسف هذا الرأي، مشيرة إلى أهمية دعم مهارات أعلى مستوى مثل تطوير الحلول المبتكرة والنقد الذاتي. يشدد كلا الشخصين على ضرورة خلق بيئة تربوية تسمح للطلاب باستعراض جميع أنواع المهارات والاستثمارات المعرفية لديهم، وليس مجرد معرفتهم المكتسبة خلال فترة زمنية قصيرة. وبالتالي، يدعو المقال إلى تغيير نهج التقييم الأكاديمي ليكون أكثر شمولية وأعمق فهمًا للأبعاد المتعددة للإنجاز التعليمي الفردي.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : لهْلاَ يخَطيك- توفي ابني أحمد، كان عمره 4 أشهر، نومته في السرير ثم خرجت أجلس مع بنتي في الصالة فغلبني النوم، و عندم
- ما هي حقوق الزوجة عند الطلاق إذا كانت هي التي تريد الطلاق، لسوء معاملة زوجها لها؟ مع العلم بأن هناك
- شكرا لكم ما حكم من يسرف في صرف المال وليس لديه بيت؟.
- هل الزواج من الزاني أو الزانية اللذين لم يريدا التوبة هو الذي رجح جماهير أهل العلم صحته ؟
- اشتريت شقتين على أن أدفع ثمنهما بالتقسيط من المالك مباشرة وقد قمت بدفع أول قسطين من كل شقة والقسط ال
