تناول نقاش حول إمكانية تطوير نظام تربوي يشجع الطلاب على التفكير في الآخرة أثناء تعلمهم، حيث طرح المشاركون أفكارًا متنوعة لتعزيز هذا النهج. هادي سامي اقترح توجيه الطلاب نحو منظور أرحب لأهدافهم الأكاديمية والحياة عامة، مع التركيز على المستقبل الروحي والأخلاقي بالإضافة إلى الشخصي والمهني. ندى الجوهري أكدت على أهمية الاستثمار في الحياة الحالية من خلال الأعمال الخيرة والقيم الإنسانية، بينما طيبة برغوثي قدمت نظرة متوازنة تشدد على أهمية رؤية دور الإنسان في الحياة الآخرة كجزء حيوي من توجيه الأولويات الصحيحة. نادر ابن شعبان أضاف أن الاعتراف بالعلاقة بين أعمالنا الحالية ومستقبلنا أمر ضروري، ولكن يجب عدم إغفال التحضيرات الروحية. عبد الغفور مراكشي خلص إلى ضرورة وجود توازن بين الأعمال الدينية والعالمية، بينما بديع البصري أكدت على مفهوم التكامل بين المساعي والمجهود الروحي كأساس للإسلام نفسه. بشكل عام، يدعو النقاش إلى نهج تربوي شامل يجمع بين الاهتمام بالدنيا والآخرة، لتحقيق توازن مثالي بينهما.
إقرأ أيضا:توصيات عريضة لا للفرنسة، جزء 1 : خطوات أولية- أعمل موظفاً إدارياً في دائرة الجمارك العامة في بلد عربي مسلم وأتقاضى أجراً عالياً من هذا العمل، وهو
- جاء شخص وطلب أختي للزواج، وقد وافقنا، وتم عقد القرآن شفهياً (بزوجتك ابنتي... قبلت). وبعدها بفترة بسي
- ما هي حدود العلاقة بين الخطيب وخطيبته على المذهب الحنفي؟
- امرأة تؤم النساء وهي ترتدي تونيك طوله فوق الركبة وبنطلون فهل هذا جائز؟ وهل تصح صلاة من خلفها؟ ولقد ن
- فضيلة الشيخ: أود أن أستفسر كيف يمكن أن أميز بين المني وغيره من الإفرازات تمييزا واضحاً ليس فقط من حي
