في مقال “دمج الذكاء الاصطناعي والاستدامة في التعليم العالي”، يُستعرض النقاش حول كيفية تحقيق توازن بين فوائد الذكاء الاصطناعي في التعليم العالي وضرورات الاستدامة البيئية. يبدأ المقال بتسليط الضوء على دور جائحة كوفيد-19 في تسريع تبني المؤسسات التعليمية لتكنولوجيا الذكاء الاصطناعي، مما أتاح فرصًا جديدة مثل التعلم الشخصي والمراقبة الصحية المتقدمة. ومع ذلك، يُشير المقال إلى أن استهلاك الذكاء الاصطناعي الكبير للطاقة يشكل تحديًا بيئيًا. يُؤكد المتحدث الأول، فضيلة المقراني، على أهمية تطوير نماذج ذكاء اصطناعي أكثر كفاءة من حيث استهلاك الطاقة وزيادة الوعي حول الاستدامة بين الطلاب والمعلمين. من ناحية أخرى، يقترح سعاد بن منصور التركيز على اختراع تكنولوجيا ذكاء اصطناعي أخضر، مع التأكيد على أهمية البحث والتطوير في هذا المجال. على الرغم من اختلافاتهما، يتفق كلاهما على ضرورة تطوير تكنولوجيا مستدامة وكفاءة في استخدام الطاقة، وغرس الوعي البيئي ضمن المناهج الدراسية، وتشجيع التغيير السلوكي الفردي لتحقيق نظام تعليم أخضر حقًا.
إقرأ أيضا:كتاب علم الفلك: دليل للتَّعلم الذَّاتي- هل من الممكن أداء سجدة التلاوه بدون غطاء على الرأس بالنسبة للسيدات ؟شكرا
- أنا أخت مهندسة على قدر من الالتزام عمري 26 سنة، تقدم لي مؤخرا رجل أستاذ ابتدائي حامل لكتاب الله و عل
- ما حكم جمع المال لمريض يريد زرع كلية؟
- لدي والد وضعه المادي جيد، حيث إنه ليس محتاجا لأي شيء مني، وأنا أعمل بمكان بعيد عنه ولدي أسرة ومسئولي
- Oberpullendorf
