في النقاش حول مستقبل التعليم، يُنظر إلى الذكاء الاصطناعي كعامل داعم للمعلمين بدلاً من كونه بديلاً لهم. يُساعد الذكاء الاصطناعي في إدارة المهام الروتينية، مما يمنح المعلمين وقتاً أكبر للتركيز على المهارات الإنسانية الأساسية مثل التفكير النقدي والتواصل. هذا الرأي أيده العديد من المشاركين، بما في ذلك التواتي الزاكي وبركاني اليعقوبي ومقبول القروي، الذين أكدوا أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يحسن فعالية طرق التدريس. ومع ذلك، هناك مخاوف بشأن الإفراط في الاعتماد على التكنولوجيا، حيث يمكن أن يؤدي ذلك إلى فقدان الجانب الإنساني في التعليم. كما تم تسليط الضوء على قضية عدم المساواة في الوصول إلى التكنولوجيا، مما قد يخلق فجوة بين الطلاب. اتفق معظم المشاركين على ضرورة تحقيق توازن بين استخدام تكنولوجيات المستقبل والاحتفاظ بالقيم والمعايير التقليدية للتعليم. شددت وفاء الحلبي على أهمية الحفاظ على عناصر الاتصال والتوجيه والمشاركة الحقيقية التي توفرها العلاقات الشخصية داخل البيئة الدراسية. وبهذه الطريقة، يُنظر إلى الذكاء الاصطناعي كأداة تكمل جهود المعلمين، مما يسمح لهم بتوفير تجربة تعلم شخصية وغنية ومتكاملة.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : الدَّرَّاعية أو الدَّرْعِية
