في النقاش حول مستقبل المعلمين البشريين في ظل تطور تكنولوجيات الذكاء الاصطناعي، تباينت الآراء بين أعضاء المجتمع. عبد الله المُطلق ومهند القفصي أكدا على أن التعليم يتضمن جوانب إنسانية عميقة مثل الفهم العاطفي واحتياجات الطالب النفسية، وهي جوانب لا يمكن للذكاء الاصطناعي أن يحل محلها. من ناحية أخرى، طرح هشام بن شماس تساؤلات حول إمكانية تقدم خوارزميات المستقبل لتصل إلى مستوى من التعاطف والفهم العميق للأبعاد النفسية للإنسان، مما قد يجعلها منافسًا محتملًا للمدرسين البشريين. في المقابل، اقترح الموساوي التازي منظورًا توسعيًا، حيث يرى أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون مكملًا وليس بديلًا مباشرًا للبشر، مشددًا على ضرورة إعادة تقييم الافتراضات بشأن قدرته على التقاط واستيعاب المشاعر الإنسانية. هذا الجدال يسلط الضوء على اختلاف الآراء داخل المجتمع حول مدى تأثير الذكاء الاصطناعي المحتمل على مهنة التدريس، ويؤكد أهمية التواصل المفتوح والمناقشة المستنيرة لهذه المواضيع عالية التأثير.
إقرأ أيضا:كتاب مدخل إلى الهندسة المدنية- أريد أن أسال عن حكم التربح من إنشاء إعلانات أنيمشن مثل التي سأرسلها لك بالرابط، وإن كان رسم ذوات الأ
- ماتت أمي منذ خمسة أيام وقد أصيبت من نحو ستة أشهر بمرض جعلها لا تستطيع بلع الطعام والشراب بسهولة حتى
- س1 ما فائدة صيام يومي الاثنين والخميس ؟ س2 ما هي الأحاديث الصحيحة التي ورد بها صيام الاثنين والخميس
- قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: «لا يؤمن أحدكم، حتى يحب أخيه ما يحب لنفسه». الذي فهمته من الحديث أ
- الضفدع رهاكوفوروس سابانسيرينسيس
