هل التعليم المدمج فعّال في تقليل الفجوات الرقمية؟

في النقاش حول فعالية التعليم المدمج في تقليل الفجوات الرقمية، يبرز رأيان مختلفان. فؤاد السوسي يرى أن تطوير محتوى تعليمي قابل للتنزيل هو خطوة ضرورية، حتى في المناطق التي يكون فيها الوصول إلى الإنترنت محدودًا. ومع ذلك، يؤكد أن توفير شبكات إنترنت أسرع وأكثر وصولاً هو ضرورة حتمية لفاعلية التعليم المدمج. من ناحية أخرى، توافق ريم الهضيبي على أن التعليم المدمج يمكن أن يكون أداة فعالة لتقليل الفجوات الرقمية، لكنها تشدد على أهمية توافر الوسائل اللازمة للوصول إلى الإنترنت وشبكات الاتصالات المناسبة. يجادل فؤاد بأن تطوير المحتوى القابل للتنزيل يجب أن يكون جزءًا من استراتيجية أوسع للتعليم المدمج، وليس حلاً مستقلاً للفجوات الرقمية. في النهاية، يتفق الطرفان على أن تحقيق العدالة التعليمية يتطلب تفكيرًا عميقًا في كيفية توفير فرص التعلم الفعال والتفاعلي، مما يشير إلى أن التعليم المدمج يمكن أن يكون فعالاً إذا تم تلبية المتطلبات الأساسية للوصول إلى التكنولوجيا.