في النقاش حول دور الذكاء الاصطناعي في التعليم، تبرز وجهات نظر متباينة بين المؤيدين والمشككين. المؤيدون يسلطون الضوء على قدرة الذكاء الاصطناعي على تحسين تجربة التعلم من خلال تقديم دعم مخصص وشخصي، مما يجعله أداة قوية لتعزيز التعليم. في المقابل، يعبر المتشككون عن قلقهم بشأن فقدان الجوانب الإنسانية والذاتية في البيئات التعليمية. رغم هذه الاختلافات، يتفق الجميع على أن الذكاء الاصطناعي ليس بديلاً للمدرس البشري، بل يمكن أن يكون نظاماً داعماً ومكمّلاً. يشير البعض إلى أهمية الحفاظ على التجربة الإنسانية في التعليم، بينما يقترح آخرون استراتيجيات لدمج الذكاء الاصطناعي بطرق تكمل جهود المعلمين وتعززها. يكمن الخلاف الرئيسي في تحديد الحد المناسب للتكنولوجيا وكيف يمكنها العمل جنباً إلى جنب مع المعايير الإنسانية لإنتاج نظام تعليمي شامل وفعال. لذلك، يحثّ النقاش المجتمع الأكاديمي والمختصين التربويين على البحث عن نموذج جديد للحوكمة التعليمية يستغل الإمكانات التكنولوجية الحديثة دون التضحية بالقيم الإنسانية الأساسية.
إقرأ أيضا:الحافلة مغربية والسائق مغربي والركاب مغاربة ويتنقلون في مدن المغرب، فلماذا تُفرض عليهم الفرنسية؟
