في عصر يتقدم فيه العالم بسرعة نحو الاعتماد على التكنولوجيا، يبرز الذكاء الاصطناعي كأداة رئيسية لتغيير الطرق التقليدية للتعليم. رغم الفوائد الكبيرة التي يمكن أن يوفرها هذا النظام المتطور، إلا أنه يأتي مصحوبًا بتحديات أخلاقية تحتاج إلى معالجة جادة. إن استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم ليس مجرد تحول تقني؛ بل هو تغيير عميق قد يؤثر على القيم الإنسانية والخصوصية والأمان. لهذا السبب، من الضروري تحديد توجهات واضحة للأخلاق الرقمية المرتبطة بالذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم. تتمثل إحدى أهم التحديات الرئيسية في ضمان العدالة العادلة والشفافية عند تطبيق خوارزميات التعلم الآلي. فعلى سبيل المثال، إذا تم تصميم هذه الخوارزميات بناءً على بيانات تعكس التحيز البشري، ستنتج أدوات الذكاء الاصطناعي نتائج غير عادلة مما يعزز فكرة التعليم الثانوي. ومن هنا تأتي الحاجة الملحة لتنفيذ سياسات تستند إلى الشفافية والمراقبة المستمرة لأدوات الذكاء الاصطناعي للتأكد من أنها تقدم فرصاً متساوية لكل الطلاب بغض النظر عن خلفياتهم المختلفة. دور الإنسان مقابل دور الروبوت يعد هذا الجانب أيضا جزءًا مهمًا من المحادثة حول الأخلاق الرقمية. بينما يعمل الذكاء الاصطناعي كمعلم رقمي قادر على تقديم الدعم الشخصي والاستجابة الفورية للاستفسارات، فإن دوره محدود في العمليات المعرفية الأكثر تعقيدا مثل الإبداع والإله
إقرأ أيضا:كتاب الأعداد
