في النقاش الدائر حول مستقبل التعليم في ظل ثورة الذكاء الاصطناعي، يبرز جدل حاد بين دور المعلم البشري والذكاء الاصطناعي. معظم المشاركين في النقاش يدافعون بقوة عن دور المعلم البشري، مؤكدين على خصائص إنسانية مثل التعاطف، الفهم العميق لكل طالب، المهارات الاجتماعية، والإلهام. يعتبرون الذكاء الاصطناعي أداة داعمة مفيدة في تقديم المواد التدريبية والشرح الفوري، لكنه محدود في تكرار التجارب الإنسانية والمعرفة الشاملة التي يتميز بها المعلمون البشر. يتفق الجميع على أهمية الحفاظ على حضور بشري شخصي في البيئات التعليمية، حيث تعدّ تلك العناصر الإنسانية قيمة فريدة لا يمكن أن يحاكيها العلم. وعلى الرغم من تقدم تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي واستخداماتها المحتملة المستقبلية، يتفق الجميع على أنها لن تتمكن أبدًا من تحقيق نفس مستوى التأثير العاطفي والانسجام الاجتماعي الذي يحدث عندما يكون هناك تعامل مباشر بين المعلم والمتعلم. وبالتالي، يقترح المجتمعيون إدراج هذه الأدوات التكنولوجية الحديثة ضمن نظام تعليمي قائم أصلا على أسس بشرية راسخة، مع استخدام هذا النوع الجديد من التقنية لإثراء تجارب الطلبة وتعزيز فهمنا للعالم، بينما ندرك أيضا حدود القدرة الحاليّة للآلات على مقارنة الجوانب الأكثر جوهرية والأكثر تحديداً للفترة الدراسية الناجحة والتي تتعلق بالأبعاد النفسية والثقافية المرتبطة بعلاقات البشر فيما
إقرأ أيضا:قبيلة عرب الصباح بمنطقة تافيلالت
