في النقاش حول دور الذكاء الاصطناعي في التعليم، يتضح أن هناك وجهات نظر متباينة حول ما إذا كان الذكاء الاصطناعي يمكن أن يحل محل المعلمين البشريين. من جهة، يُنظر إلى الذكاء الاصطناعي كأداة قوية لتحسين الكفاءة التعليمية من خلال التحليل الدقيق لبيانات الطلاب وتقديم تجارب تعليمية فردية. ومع ذلك، تُشير خولة القرشي إلى أهمية التفاعل البشري والعاطفة في التعليم، مؤكدة أن المعلمين البشريين يمكنهم تقديم الدعم العاطفي والشخصي الذي يحتاجه الطلاب. بينما تعترف إسراء الهاشمي بأهمية التفاعل البشري، إلا أنها تشير إلى إمكانية تطور الذكاء الاصطناعي لتقليد العواطف البشرية في المستقبل. في المقابل، تعتقد أمل البوخاري أن العواطف والتفاعل البشري لا يمكن تقليدهما بسهولة، مما يؤكد على أن العلاقة البشرية والدعم العاطفي لا يمكن استبدالهما بسهولة بالذكاء الاصطناعي. ينتهي النقاش بالاتفاق على أن التعليم ليس مجرد نقل معلومات، بل هو تجربة بشرية تعتمد على العلاقات والتفاعل المباشر.
إقرأ أيضا:كتاب أمراض الدم
