عنوان المقال التوازن بين ذكاء اصطناعي وتعليم بشري تحديات وآفاق

في النقاش حول تأثير الذكاء الاصطناعي على التعليم، تم تسليط الضوء على التحديات والآفاق التي يطرحها هذا التحول. أعرب عبد الرؤوف بوزيان عن قلقه من التحول الكبير نحو استخدام البرمجيات الرقمية كمُعلِمين بدلاً من البشر، مما أثار ردود فعل مختلفة. سام سقراط السقاط الصمدي أكد على أهمية الدور العاطفي والنفسي للمعلم البشري، مشيرًا إلى صعوبة تكراره بواسطة الأنظمة الرقمية. كما تم تشبيه هذه الظاهرة بإقامة مبنى دون أساس، مما يشير إلى المخاطر المحتملة. من ناحية أخرى، أشار إبتهج العياشي إلى أن التحدي الأكبر قد يكون مقاومة العامة للتغييرات الهائلة في عالم التعليم. في الختام، تم التأكيد على أن الأدوات الرقمية يجب أن تُنظر إليها كوسيلة لدعم المعلمين وليس كبديل لهم، مع التركيز على خلق بيئة تعليمية متكاملة تراعي كافة الاحتياجات المختلفة للطلاب. هذا يتطلب إعادة تقييم الأدوار التقليدية وأنواع المهارات الجديدة اللازمة لمستقبل التعليم تحت ظل الذكاء الاصطناعي.