في النقاش حول دمج الذكاء الاصطناعي في التعليم، تبرز إشكاليات تتعلق بالتوازن بين الكم والكيف. من جهة، هناك مخاوف من أن يؤدي الاعتماد المفرط على التكنولوجيا إلى تقليل التفاعل الاجتماعي والفكري العميق، مما قد يؤثر سلباً على قدرات التفكير النقدي والتحليل وفهم المشاعر الإنسانية لدى الطلاب. من جهة أخرى، هناك اعتراف بأن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة مساعدة لتحسين نظام التعليم العام، شريطة أن يتم استخدامه بشكل متكامل مع المبادئ التربوية التقليدية. يؤكد المشاركون على ضرورة الحفاظ على جوانب التربية البدنية والعاطفية والنفسية، معتبرين أن المدارس يجب أن تظل سردية قريبة من الواقع، تعزز الحكمة الأخلاقية والتفاعل الإنساني. بالتالي، يتفق الجميع على أن مدارس المستقبل يجب أن تستخدم الذكاء الاصطناعي كجزء مكمل لمنظومة تربوية أكبر، تهدف إلى إعداد مواطن متكامل الشخصية اجتماعياً وتعليمياً.
إقرأ أيضا:كتاب هندسة القوى الكهربية- إذا حلفت بأن أعطي أمي راتبي الشهر القادم، أو أخرجه صدقة جارية عنها، فهل يمكنني أن أخرج قيمته هذا الش
- Le Masnau-Massuguiès
- ما صحه هذا الحديث: أخبرنا أبو سعد الماليني، أخبرنا أبو أحمد بن عدي، حدثنا علان، حدثنا عيسى بن حماد،
- كيف تبر الأرملة بزوجها المتوفى، علما بأن لديها أبناء منه؟
- لقد تعذر علي لبس النقاب بحكم تخصصي ـ دراسات انجليزية ـ وذلك لرفض رئيس شعبتي تغطية وجهي، لتعصب بعض ال
