في النقاش حول إصلاحات المناهج الدراسية، يتضح أن هناك انقسامًا بين المشاركين حول ما إذا كانت هذه الإصلاحات تمثل ثورة حقيقية أم مجرد تحسينات سطحية. رياض بوزرارة يطرح تساؤلًا جوهريًا حول ما إذا كانت الإصلاحات مجرد محاولة لتغطية المشاكل الأساسية في النظام التعليمي. من جهة أخرى، يدعو عبد الرحيم بن مبارك إلى تغيير جذري، مؤكدًا على ضرورة خلق بيئة تعليمية عميقة التغيير حيث يمكن لكل طالب تحقيق إمكاناته. يونس الدين بن شعبان يدعم هذه الفكرة، مشددًا على أهمية الإصغاء لفكرة التغيير الجذري بدلاً من الاكتفاء بتحسينات سطحية. إليان بن شعبان يوافق على ضرورة التغيير الجذري لكنه يشير إلى الحاجة إلى خطة محددة لتنفيذ هذه الأفكار الجديدة، محذرًا من الانخراط في النقاش الفكري دون حلول عملية. أمامة الدرقاوي تضيف بُعدًا آخر، مؤكدة على أهمية التفصيل والتحديد في مناقشة التغييرات التعليمية، مع التركيز على المواد التي تشجع على الفكر الإبداعي والحر.
إقرأ أيضا:العلم الجيني يحسم «المغاربة عرب جينيا»- Valperga
- هل يعفى للمرء عن الوسواس مهما كبر وعظم ؟ وإذا كنت أفكر في أي شيء وفجأه سمعت شتما لله ورسوله - أعوذ ب
- وجدت هذه القصة في أحد المنتديات وأنا أشك بمدى صحتها فأردت منكم الفتوى فيها وحكم نشرها وما علي فعله ت
- نورفيل
- أفكر تفكيرات رغما عني في الدنيا والدين (شك ووساوس) لا أعرف أستمتع بحياتي، مثل أن أهلي يمكن ألا يكونو
