في النقاش الذي بدأه عبد الشكور الكيلاني، تم التأكيد على ضرورة إعادة التفكير في المناهج الدراسية التقليدية التي قد تعيق الإبداع إذا لم تُراجع وتُجدَّد باستمرار. يدعو الكيلاني إلى تحرير العقول من قيود المنهج الصارم لتحقيق رؤى جديدة ومبتكرة، مما يفتح المجال للمشاركين لمناقشة كيفية تحديث المناهج لدعم الإبداع الشخصي لكل طالب. ملاك الدمشقي يركز على أهمية تغيير منظور الطلاب نحو التعليم، مشددًا على ضرورة الانتقال من أساليب الحفظ والتلقين إلى أساليب التعلم التفاعلية التي تشجع الاستقصاء والتفكير الناقد. يقترح استخدام المشاريع العملية والحالات الواقعية لإظهار كيفية تطبيق المفاهيم الأكاديمية في العالم الخارجي، مما يساعد الطلاب على رؤية قيمة المعرفة وكيفية استخدامها بشكل مبتكر. سيف بن صديق يتفق مع هذا الرأي، مضيفًا أن المناهج يجب أن تتحول من أدوات نقل المعرفة إلى أدوات تعزيز الفكر النقدي والابتكاري، مع التأكيد على أهمية التجارب الواقعية ليدرك الطلاب أهمية المعرفة في حياتهم اليومية. نصار الدرقاوي يضيف بُعدًا هامًا إلى النقاش، مشيرًا إلى أن التغيير يجب أن يشمل أيضًا تطوير مهارات التفكير النقدي والابتكار لدى الطلاب.
إقرأ أيضا:لا للفرنسة ، أنقذ عبقرية طفلك- السلام عليكم ورحمة الله وبركاته سؤالي هو ماذا يمكن أن يفعل الإنسان بمال الربا هل يتصدق به أم ماذا ؟
- كنت أصلي بالناس فلما وصلت: والأرض ممدناها وألقينا فيها رواسي ـ قلت: وأنزلنا ـ والصحيح: وأنبتنا فيها
- أنا تزوجت منذ سنتين ونصف، وقبل ذلك كانت زوجتي تحب رجلًا آخر، ولكن أبوها زوّجها لي بغير إخبار عنها، و
- سمعت من فتاواكم السابقة أن الصـور الفوتوغرافية مختلف فيها، وأن لجنة الإفتاء بالسعـودية والشيخ الألبا
- سؤالي يندرج تحت موضوع «الجبر والاختيار» وهو باختصار يتعلق بالآيات الكريمات التالية: قوله تعالى «ولا
