في النقاش حول استخدام الذكاء الاصطناعي لخلق تجارب تعليمية تتعلق بمفهوم العدم، طرح عبد الله شمّي فكرة توسيع هذه التجارب لتشمل انعدام الإدراك وفقدان الهوية الشخصية. ومع ذلك، أعربت شريفة درويش عن قلقها بشأن احتمالية التلاعب النفسي للمتعلمين. هبة حساني اقترحت التحكم بالأثر الضار عبر التعاون الوثيق مع علماء الصحة النفسية، بينما أكد جلول المجذوب على أهمية الشفافية تجاه المتعلمين حول طبيعة التجربة الافتراضية. يتضح أن النقاش ركز على مدى صلاحية واستدامة توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في خلق بيئات تعلم تصور عدم وجود المواد الفيزيائية التقليدية، مع تناول الإمكانيات الهائلة لهذا النهج الجديد والمخاطر المرتبطة به، خاصة فيما يتعلق بحفظ السلامة العقلية والنفسية للأفراد الذين يخضعون له. يبدو أن هناك اتفاقاً عاماً على الحاجة لبناء بروتوكولات داخل النظام التعليمي لحماية المتعلمين ومن ثم تحقيق أفضل طريق ممكن لاستثمار قوة تكنولوجيات المستقبل في العملية التعليمية.
إقرأ أيضا:كتاب علم الفلك: دليل للتَّعلم الذَّاتي- قرأت في موقعكم الكثير من الفتاوى عن الفرق بين الحيض والاستحاضة، ولكني لا زلت في شك من أمري: أنا الآن
- لدي مرض قلب مزمن، وأتعاطى الدواء يوميا، وتقول لي طبيبة القلب إن صيام شهر رمضان يمكن أن يضرني جداً عن
- أنا فتاة ملتزمة، والحمد لله، وأشغل أغلب وقت فراغي بحفظ القرآن، ولكن حين آوي إلى فراشي أنهزم أمام معص
- حدث خصام بيني وبين أهلي، فعندي أخ عمره خمس سنوات، وأنا عندي 18 سنة، وأحبه جدا، لدرجة كبيرة، ولا أتحم
- سؤالي يخص أكل اللحوم المجمدة المستوردة من مختلف دول غير مسلمة عبر العالم . والإشكال يلخص في مايلي: 1
