تتناول المحادثة التي أجراها مجموعة متنوعة من الشخصيات البارزة، بما في ذلك اعتدال الغنوشي وابن رشد وسidi Sidna Sidna Ibn Rushd وغيرهم، موضوعًا حيويًا وهو دور التثقيف في التعامل مع تحديات عصر التكنولوجيا. يشدد المتحدثون على الحاجة الملحة لتوجيه استخدام التكنولوجيا بعناية وفهم عميق لأثرها المحتمل على الإبداع والعلم. ويؤكدون على أن نشر التكنولوجيا بدون وعي قد يؤدي إلى مخاطر كبيرة. لذلك، يقترحوا جعل التعليم جزءاً لا يتجزأ من عملية التربية، بهدف تغيير السلوك نحو استخدام أكثر مسؤولية للتكنولوجيا.
ويرى هؤلاء الأفراد أنه لتحقيق هذه الرؤية، ينبغي تطوير سياسات مستقبلية متعددة التخصصات تركز على تكوين “قرية حديثة” شاملة ومتكاملة. وتلعب المؤسسات التعليمية والأسر دوراً محورياً في ضمان نقل هذه السياسات بشكل فعال. بالإضافة إلى ذلك، يشجعون على الاستمرار في تقديم التدريب والمبادرات الابتكارية لكشف أسرار واستخدامات التكنولوجيا بطريقة مفيدة لنا وليس مضرة بإبداعاتنا.
إقرأ أيضا:لا لفرنسة التعليم في المغرب: صراع إنجليزي/أمريكي – فرنسي للهيمنة على التعليم في المغربوتتمثل رؤيتهم للمستقبل في عالم يستخدم فيه الناس التكنولوجيا بوعي ومسؤولية، حيث يكون الوصول
- كان جدي يمتلك محل إيجار قديم بإحدى محافظات مصر، وقام جدي بكتابة نصف المحل الإيجار لابنه(أبي) وامرأته
- لو سمحت أنا والدي متوفى وعمري الآن 23 سنه وعندي 3 أشقاء لكن أنا أريد أن أوكل أخي الأوسط وعمره 34 سنة
- Miguel (singer)
- هل أعمام المرضعة محارم لمن أرضعتها؟
- عند الاستحمام أو الاغتسال هل أتجرد من كامل ثيابي أم أستر عورتي؟