تناول نقاش حول التحول الرقمي وآثاره المحتملة على النظام التعليمي التقليدي، حيث سلط المشاركون الضوء على فجوة رقمية واسعة بين المدارس ذات التقنيات المتقدمة والمناطق المحرومة منها. أكد عبد القدوس بن عمر وخزرجي بن البشير على ضرورة معالجة هذه الفجوة لتحقيق عدالة تعليمية حقيقية، وذلك عبر تنفيذ سياسات تمكينية تشجع على الاستثمار في البنية التحتية التكنولوجية وتزويد الجميع بالأدوات الرقمية اللازمة. ومع ذلك، طرح باهي بن عمار وجهة نظر أكثر شمولاً، مؤكداً أن المشكلة ليست فقط تقنية ولكن لها جذور اجتماعية واقتصادية أيضاً. فعلى سبيل المثال، كيف يمكن ضمان وصول الأدوات الرقمية إلى الأطفال في المناطق النائية والفقيرة؟ وهل ستتمكن كل العائلات من تحمل تكلفة الإنترنت السريع والأجهزة الحديثة؟ وفي هذا السياق، اقترحت خولة الطاهري حلولاً عملية مثل تقديم الدعم المالي للعائلات الفقيرة لتغطية نفقات شراء الأجهزة الرقمية وضمان توافر خدمات الاتصال الواسع النطاق. بشكل عام، يدعو النقاش إلى اتخاذ إجراءات استراتيجية لسد الفجوة الرقمية وتعزيز فرص التعلم المتساوي لل
إقرأ أيضا:كتاب الجديد في ثورة الجلوكوز- أريد أن أسأل حول المذهب المالكي الذي يصحّح الصلاة خلف إمام يبدل حرفًا بحرف، إن كان غير عامد، فكيف نع
- هل يجوز للمرأة أن تضع الكحل والماسكارا وأن تلبس الإكسسورات وتضع طلاء الأظافر عند الخروج؟
- قمت بالتعاقد مع إحدى الشركات، بحضور صاحب الشركة، مع مدير القسم الخاص بي. واتفقت معه على كل شيء، حتى
- أود أن أستفسر عن حالتين أخاف أن أكون قد ارتكبت فيهما أنا وأمي القذف: الحالة الأولى: أبي كان على علاق
- هل صحيح أن من مات قبل البوغ يدخل الجنة؟ ولا يدخلها إلا مع أبويه؟ وإن كان هذا صحيحاً فهل يجوز أن يدعو
