في النقاش حول تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم، يبرز دور الذكاء الاصطناعي في تعزيز التفكير النقدي كعنصر محوري. العديد من المشاركين، مثل الهواري بن إدريس، يؤكدون على قدرة الذكاء الاصطناعي على توليد أسئلة معقدة وإثارة النقاش الفكري، مما يساعد الطلاب على الوصول إلى فهم أعمق للمواد الدراسية. هذا النهج يهدف إلى تحويل المنظومة التعليمية نحو نماذج أكثر دينامية وتعليم ذاتي، حيث يمكن للذكاء الاصطناعي أن يكون شريكًا في التفكير والاستقصاء العميق. ومع ذلك، هناك مخاوف من الإفراط في الاعتماد على الآلات، حيث يشير البعض مثل رنين القروي إلى الحاجة البشرية للرعاية الشخصية والتفاهم الوجداني الذي لا يزال يفوق قدرات الذكاء الاصطناعي. من ناحية أخرى، يدافع القاسمي البدوي عن استخدام الذكاء الاصطناعي كمصدر دعم للتعليم، مشددًا على قدرته في تقديم مواد تدريبية مصممة خصيصًا لكل طالب. بينما يعرض الحاج بن القاضي منظورًا تقليديًا محافظًا، يرى أن التكنولوجيا إضافة مفيدة لكنها ليست بديلة للنظام التربوي القائم. بالتالي، يبدو أن هناك توافقًا على أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة قوية لتعزيز التفكير النقدي إذا ما تم دمجه بشكل متوازن مع القيم والعادات التقليدية.
إقرأ أيضا:أبو القاسم الزهراوي (من أعظم جراحي الحضارة الإسلامية)
