في النقاش حول التعليم الرقمي، يُطرح السؤال: هل هو ثورة أم خطر؟ نعمان الزياني يفتتح النقاش بالإشارة إلى أن التعليم الرقمي يمكن أن يكون ثورة أو خطرًا، اعتمادًا على كيفية استخدامه. يسلط الضوء على إمكاناته الواسعة مثل الوصول العالمي، المرونة الزمنية، وانخفاض التكاليف، لكنه يحذر من العزلة الاجتماعية وعدم القدرة على التأقلم مع الأدوار الاجتماعية والحياتية المختلفة. ميار الغريسي تدعم فكرة أن التعليم الرقمي يمكن أن يكون ثورة إذا تم استخدامه بشكل متزن، مشيرة إلى أن الوصول العالمي والمرونة فرص لا تقدر بثمن. ومع ذلك، تعترف بأن العزلة التي يحملها يمكن تعويضها من خلال تطبيقات تفاعلية ومنصات تعليمية مبتكرة. غادة بن الشيخ تؤكد على أن التكنولوجيا ليست عدونا، بل هي أداة يمكن استخدامها لتعزيز التعليم. يتفق المشاركون على أن التحدي الحقيقي هو تعليم الطلاب كيفية التوازن بين التكنولوجيا والحياة الواقعية.
إقرأ أيضا:مدريد عاصمة اوروبية بناها المسلمون العرب- شيخنا أنا من سكان إحدى الدول الاسكندنافية يشترط في هذه الدولة دفع زيادة ربوية على أي غرامة قد يتلقاه
- شرق إفريقيا الإيطالية
- لماذا ذكر في كثير من سور القرآن الكريم لفظ: وكان الله عليما حكيمًا، وكان الله على كل شيء قديرًا، وغي
- أود أن أسأل عن حكم الدين في مسألة إجهاض الحمل في الشهر الأول، علما بأني قد وضعت مولودا منذ خمسة أشهر
- الفيديو كليب حكمه وآثاره ?
