يتناول النص أهمية التعليم الرقمي كضرورة لا خيار، حيث يسلط الضوء على دور التكنولوجيا في تحويل التعليم من حق حصري إلى حق أصيل. يشير حمزة بن موسى إلى أن التعلم عبر الإنترنت قد فتح أبوابًا جديدة لأولئك الذين لم يكن بإمكانهم الالتحاق بالمدارس التقليدية، لكنه يطرح تساؤلات حول مدى استغلال هذا الابتكار بشكل كامل. يتناول النقاش جوانب متعددة من التعليم الرقمي، منها المساواة في التعليم، حيث يؤكد حمزة على أهمية جعل التعلم متاحًا ومتساويًا لكل شخص بغض النظر عن ظروفه الاجتماعية أو الاقتصادية. يشير إلى أن الظلم الرقمي، مثل عدم إمكانية الوصول إلى الإنترنت عالية السرعة أو أجهزة باهظة الثمن، يمكن أن يكون عائقًا كبيرًا أمام التعليم المتساوي. كما يطرح حمزة سؤالًا مهمًا حول ما إذا كان الحق في التعليم يشمل أيضًا الحق في تكنولوجيا التعليم، متطلعًا إلى مستقبل حيث يمكن للجميع استخدام التكنولوجيا الحديثة لتعلم مجالات مختلفة. تشير وداد البدوي إلى أن سد الهوة الرقمية يتطلب جهودًا مشتركة من الحكومات والمجتمع المدني والقطاع الخاص، مما يؤكد على ضرورة التعاون لتحقيق تعليم رقمي شامل ومتساوٍ.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : المجدول- صليت الفجر، ثم نمت، واستيقظت، فلبست الجورب على غير وضوء، ونسيت أن أخلعه عند وضوء الظهر، قُدِّمتُ إما
- لي أحد الأصدقاء لا يصلي وقع له التباس فيما يتعلق بالقدر حيث يعتبر أنه إذا كان القدر مكتوبا قبل الولا
- أود أن أسأل حول كيفية الجمع بين الآية التي تقول: (إن ربك يبسط الرزق لمن يشاء ويقدر) أي أن الله يرزق
- سؤالي عن بيت شعري وهو: وطني لو شغلت بالخلد عنه* لنازعتني إليه في الخلد نفسي ـ كان أستاذ اللغة العربي
- ما حكم من تخطر بباله أمور وأفكار للغريزة ومثيرة للشهوة كمن يتخيل أنه يجامع ويقبل مع العلم أن هذا الأ
