التعليم والمستقبل تحديات الذكاء الاصطناعي مقابل القيم الإنسانية

في نقاش حول مستقبل التعليم ومدى توافق الذكاء الاصطناعي مع القيم الإنسانية، سلطت مجموعة من الكتاب الضوء على الجوانب الحيوية لهذا الموضوع. بدأ النقاش بإشارة إلى إمكانات الذكاء الاصطناعي في تقديم تجارب تعليمية شخصية، لكنه سرعان ما تطرق إلى مخاطر فقدان القيم الإنسانية عند التركيز بشكل مفرط عليه. أبرز “العربي الودغيري” أهمية التفاعل البشري والكفاءة العاطفية في عملية التعلم، مؤكداً أن الآلات رغم فعاليتها في إدارة العملية التعليمية وتقديم محتوى شخصي، فإنها غير قادرة على توليد نفس مستوى التفاعل والحافز الذي يتمتع به المعلمون.

وأضاف “عبد العزيز المنور”، مشدداً على خطورة اعتبار الذكاء الاصطناعي بديلاً مباشراً للمدرسين، حيث يلعب الأخير دوراً أساسياً ليس فقط في نقل المعلومات بل أيضاً في خلق بيئة محفزة قائمة على فهم الاحتياجات النفسية والاجتماعية للأطفال. أكد “السعدي الدكالي” على ضرورة عدم تجاهل الجانب الإنساني في التعليم، موضحاً أن قدرة المعلمين على فهم الديناميكيات الاجتماعية والنفسية المتغيرة داخل الفصل الدراسي تعد جزءاً جوهرياً من وظيفتهم. وبالتالي، فإن التأثير