في نقاش حول مستقبل التعليم ومدى توافق الذكاء الاصطناعي مع القيم الإنسانية، سلطت مجموعة من الكتاب الضوء على الجوانب الحيوية لهذا الموضوع. بدأ النقاش بإشارة إلى إمكانات الذكاء الاصطناعي في تقديم تجارب تعليمية شخصية، لكنه سرعان ما تطرق إلى مخاطر فقدان القيم الإنسانية عند التركيز بشكل مفرط عليه. أبرز “العربي الودغيري” أهمية التفاعل البشري والكفاءة العاطفية في عملية التعلم، مؤكداً أن الآلات رغم فعاليتها في إدارة العملية التعليمية وتقديم محتوى شخصي، فإنها غير قادرة على توليد نفس مستوى التفاعل والحافز الذي يتمتع به المعلمون.
وأضاف “عبد العزيز المنور”، مشدداً على خطورة اعتبار الذكاء الاصطناعي بديلاً مباشراً للمدرسين، حيث يلعب الأخير دوراً أساسياً ليس فقط في نقل المعلومات بل أيضاً في خلق بيئة محفزة قائمة على فهم الاحتياجات النفسية والاجتماعية للأطفال. أكد “السعدي الدكالي” على ضرورة عدم تجاهل الجانب الإنساني في التعليم، موضحاً أن قدرة المعلمين على فهم الديناميكيات الاجتماعية والنفسية المتغيرة داخل الفصل الدراسي تعد جزءاً جوهرياً من وظيفتهم. وبالتالي، فإن التأثير
إقرأ أيضا:مدريد عاصمة اوروبية بناها المسلمون العرب- أسأل الله أن يبارك جهودكم ويجزيكم عنا خير الجزاء، فضيلة الشيخ: هل هناك اختلاف بين العلماء في حكم است
- ما هي قيمة زكاة الركاز على ما تم العثور عليه من معدن ثمين؟ و هل أخذه حلال مع العلم أن الذي عثر عليه
- Ross Stores
- بكى ملك الموت ثلاث مرات فنرجو الإجابة؟
- ورد عن النبي صلى الله عليه وسلم، أنه يكون للمسلم 70 ألف ملك يستغفرون له، عند زيارته للمريض، وورد أيض
