تسلط نقاشات صاحب المنشور عبد العالي البركاني الضوء على التحديات المتعلقة بتطبيق الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم، خاصة فيما يتعلق بالمهارات الاجتماعية والعاطفية. يوافق غالبية المشاركين على أن الذكاء الاصطناعي يمكنه بالفعل تقديم أدوات متقدمة وزيادة الجانب المعلوماتي والتكنولوجي، لكنه ليس بديلاً للإنسان في تطوير هذه المهارات الأساسية. حيث يُعتبر فهم المشاعر الشخصية والدعم النفسي وتوفير بيئة صحية سليمة نفسياً أموراً تحتاج إلى حس إنساني وعاطفة شخصية لا تستطيع الآلات تقليدها.
وتؤكد العديد من المشاركات أيضاً على ضرورة توازن الاستعانة بالتكنولوجيا مع الاحتفاظ بالعنصر البشري الحيوي في عملية التربية. فالجمع بين الرعاية البشرية والحكمة المنطقية يعد حيوياً لتنشئة أجيال جديدة بشكل صحيح. لذلك، يقترح الخبراء أن يكون دور الذكاء الاصطناعي داعماً وليس بديلاً للدور الإنساني الحاسم في العملية التعليمية. وهذا يعني استخدامه كوسيلة مساعدة لتسهيل التعلم دون المساس بجوهر التجربة التعليمية التي تشمل التواصل الاجتماعي والعاطفي بين الطلاب والمعلمين.
إقرأ أيضا:علماء الأندلس- هل يجوز لي أن أسأل الله في دعائي أن يرزقني توأما بدل أن أطلب الذرية الصالحة؟ فقد سمعت أن الله يعطي ب
- ما حكم الدين والشرع في معاشرة زوجة لجن عاشق لمدة تزيد عن 8 سنوات دون علم زوجها، علما بأن زوجها يشعر
- نويت أن أبدل جميع بناطيلي بتنانير، فهل يجوز التصدق بالبناطيل على غير المسلمين، أم يجب رميها؟ مع العل
- عند الجلوس بين السجدتين أجد صعوبة في طريقة وضع رجلي، فأجلس بما هو أسهل لي، فهل تبطل صلاتي؟ وحاولت كث
- يقال إن المتبرجات ملعونات عند الله ما صحة هذا الكلام؟
