تسلط نقاشات صاحب المنشور عبد العالي البركاني الضوء على التحديات المتعلقة بتطبيق الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم، خاصة فيما يتعلق بالمهارات الاجتماعية والعاطفية. يوافق غالبية المشاركين على أن الذكاء الاصطناعي يمكنه بالفعل تقديم أدوات متقدمة وزيادة الجانب المعلوماتي والتكنولوجي، لكنه ليس بديلاً للإنسان في تطوير هذه المهارات الأساسية. حيث يُعتبر فهم المشاعر الشخصية والدعم النفسي وتوفير بيئة صحية سليمة نفسياً أموراً تحتاج إلى حس إنساني وعاطفة شخصية لا تستطيع الآلات تقليدها.
وتؤكد العديد من المشاركات أيضاً على ضرورة توازن الاستعانة بالتكنولوجيا مع الاحتفاظ بالعنصر البشري الحيوي في عملية التربية. فالجمع بين الرعاية البشرية والحكمة المنطقية يعد حيوياً لتنشئة أجيال جديدة بشكل صحيح. لذلك، يقترح الخبراء أن يكون دور الذكاء الاصطناعي داعماً وليس بديلاً للدور الإنساني الحاسم في العملية التعليمية. وهذا يعني استخدامه كوسيلة مساعدة لتسهيل التعلم دون المساس بجوهر التجربة التعليمية التي تشمل التواصل الاجتماعي والعاطفي بين الطلاب والمعلمين.
إقرأ أيضا:كتاب الكيمياء الحركية والكهربية- كلما جئت وقرأت عن الأخبار التي تزيد المسلم رسوخًا في دينه فيقول: ربما الخبر غير صادق، فمثلا سبب نزول
- كانت امرأة خالي تحدثني، وربتت على ذراعي من وراء حائل ثقيل جدًّا؛ بحيث لم أشعر بيدها أصلًا، فهل في هذ
- لقد كنت في مدينة بالمغرب وزوجي في فرنسا، ولقد جئت معه إلى فرنسا وعندها بدأت الدولة بإعطائي مبلغا كل
- ما حكم موالاة أهل البدعة، هل يجوز أن أقوم بإهداء أحدهم هدية وأنا على علم أنه من أهل البدع ويدعو إليه
- مطلوب من أنسابي دفع دية قتل لأهل المقتول لإجراء الصلح، وساهمت بمبلغ، فهل يجوز حساب هذا المبلغ من زكا
