في النقاش حول دور الذكاء الاصطناعي في التعليم، تم تسليط الضوء على أن إدراج الذكاء الاصطناعي ليس مجرد تحول رقمي، بل هو اعتراف بعجز الإنسان عن تحقيق العدالة التعليمية الكاملة. وقد أثار هذا النقاش عدة نقاط مهمة، منها التأثيرات النفسية والثقافية للربط بين البشر وآلات الذكاء الاصطناعي، وما إذا كان من الممكن لأي بروتوكول كمبيوتر أن يعوض جمال التجربة التعليمية الفريدة لكل طفل. وقد أشار أحد المشاركين إلى أن استخدام الذكاء الاصطناعي لتوفير خدمات تشخيص وتقييم ذاتية له إمكانيات كبيرة لتحسين الوصول والفعالية، لكنه أكد على أهمية الجانب الإنساني للتعليم والعلاقات الشخصية والمعرفة العاطفية التي يوفرها المعلمون. من جهة أخرى، أكدت إبتسام بن عزوز أن التعليم التقليدي والذكاء الاصطناعي يمكن أن يكملا بعضهما البعض، حيث أن كلا منهما يحمل قيمة مختلفة. وأشارت إلى أن الجانب الإنساني لا يمكن استبداله، لكن هناك حاجة إلى استخدام التكنولوجيا لتحسين الوصول والفعالية.
إقرأ أيضا:الدارجة المغربية : الحَاصِل او الحاصول- شيحنا الكريم رجل اشترط شرطا ولم يحدد زمانا لتنفيذ هذا الشرط، وبعد مدة من الزمن بعد شهر مثلا قال كان
- أنا طالبة مبتعثة للدراسة بالخارج، والنظام هنا يسمح بإعطاء راتب أقل من راتبي الأساسي للمرافق، والمحرم
- الأحاديث المكذوبة والضعيفة لماذا كتبت أو لماذا احتفظ بها وهي مكذوبة ؟
- روتشستر، ماساتشوستس: لمحة عن تاريخها وجغرافيتها
- Malta (European Parliament constituency)
