في النقاش حول الذكاء الاصطناعي في التعليم، يبرز عمر البارودي مخاوفه من أن التركيز على إيجابيات الذكاء الاصطناعي قد يغفل عن تأثيره العميق على الهوية الإنسانية. يرى عمر أن أدوات الذكاء الاصطناعي يمكن أن تشكل تهديدًا جوهريًا للهوية الإنسانية، مما يطرح أسئلة حول تأثير هذه التغييرات على منظور الحياة البشرية والقيم الثقافية. من ناحية أخرى، يشير وهبي الودغيري إلى أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يجعل التعليم متاحًا للجميع ويوفر تعليمًا مخصصًا يلبي احتياجات كل طالب. يؤكد وهبي على أن الذكاء الاصطناعي ليس مجرد تهديد، بل هو أداة يمكن أن تعزز قدراتنا وتوسع آفاقنا، مشددًا على أهمية التوازن بين التكنولوجيا والقيم الإنسانية. ومع ذلك، ترى مريام الحلبي أن وهبي يبسط الأمور بشكل كبير، حيث يمكن للذكاء الاصطناعي أن يعزز التعليم ولكنه قد يجرد التعلم من إنسانيته. تشير مريام إلى أن التعليم لا يقتصر على مجرد نقل المعلومات، بل هو عملية تفاعل بشري تساهم في بناء الشخصية والقيم.
إقرأ أيضا:دول لا يتحدث لغاتها سوى بضعة الاف أو ملايين قليلة وتُدرس العلوم عبرها.. لماذا لا نُدرس العلوم بالعربية وهي أرحب وأكبر؟- أحسن الله إليكم، أرسلت سؤالاً لكم قبلُ، وقد عنونتم أنتم له ب: حكم استئجار خادمة بطريقة مخالفة للأنظم
- امرأة مسلمة تزوجت بنصراني والسؤال الأول: ما حكم هذه المرأة من وجهة نظر الشريعة في حال كانت منكرة لعد
- لورينا جيمسر
- سيدي الفاضل قد سبق مني حلف يمين في عدم زيارة بيت عمي لإيذائهم لي بشكل كبير, إلا أني عدت وزرتهم في عي
- جزاكم الله خير الجزاء لما تقدموه من فائدة و علم للمسلمين و الله يا شيخ أريد أن أسأل إذا كان شاب يريد
